UERJ
- Faculdade de Educação da Baixada Fluminense-FEBF
Disciplina:
Perspectiva Histórica das Ideias e Práticas Pedagógicas
Professora:
Aluna:
Dayse Alves
5º Portifólio
A
história nacional brasileira sobre o sistema universitário nos mostra que os
modelos elitistas e as ações voltadas para a classe dominante são recorrentes e
promovidas com resultados e metas estabelecidas. Com a decisão histórica de
garantir através de uma lei que as universidades federais devam reservar 50% de
vagas para estudantes negros, carentes ou indígenas, avançamos na luta por
mecanismos mais justos de ingressar ao ensino superior público para os
estudantes que foram prejudicados por inúmeros e diferentes impedimentos para o
aceso a uma educação pública de qualidade, bem como a sua conclusão.
Ainda
encontram-se resistências para a concretização de ações que visem a diminuição
das desigualdades ao acesso para o ensino superior.
Acredito
que uma grande parte dos docentes, mestres e doutores, almejam receber apenas
estudantes que tenham tido a oportunidade de preparar-se em colégios e escolas
com mais recursos em geral. A partir de experiências de minha graduação,
concluí que mesmo que alguns professores não estejam dispostos a ajudar aqueles
estudantes que não puderam se preparar como deveriam para a universidade, a
sociedade em geral, necessita cobrar do poder público o direito de acesso ao
ensino superior público à todos aqueles que foram ao longo da história
brasileira sendo excluídos e impedidos desse direito. A criação do sistema de
cotas no modelo federal superior é uma conquista que é resultada de lutas e
disputas antigas e contraditórias em nosso país em um momento novo de participação
popular e de busca por uma sociedade mais justa e igualitária.
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